说教的读音 说教的意思
说教 词语，说教：【词目】说教，【拼音】：shuō jiào，【注音】：，【英文】1. to deliver a sermon; to preach2. to expound sth. mechanically。 ①（动）宗教信徒宣传教义。 ②（动）比喻生硬地、机械地空谈理论。
- 说
- 教
“说教”的读音
- 拼音读音：
- [shuō jiào]
- 汉字注音：
- ㄕㄨㄛ ㄐㄧㄠˋ
- 简繁字形：
- 說教
- 是否常用：
- 是
“说教”的意思
基本解释
基本解释
说教 shuōjiào
[deliver a sermon;preach;have a sanctimonious talk] 宣传宗教教义。比喻生硬枯燥地空谈理论,教训别人
辞典解释
说教 shuō jiào ㄕㄨㄛ ㄐㄧㄠˋ 以言语教训人。
如：「你不要尽说教，好吗？」
网络解释
说教
词语，说教：【词目】说教，【拼音】：shuō jiào，【注音】：ㄕㄨㄛ ㄐㄧㄠˋ，【英文】1. to deliver a sermon; to preach2. to expound sth. mechanically。
①（动）宗教信徒宣传教义。
②（动）比喻生硬地、机械地空谈理论。
“说教”的单字解释
【说】：[shuō]1.用话来表达意思：我不会唱歌，只说了个笑话。2.解释：一说就明白。3.言论；主张：学说。著书立说。有此一说。4.责备；批评：挨说了。爸爸说了他几句。5.指说合；介绍：说婆家。6.意思上指：他这番话是说谁呢?[yuè]同“悦”。[shuì]用话劝说使人听从自己的意见：游说。
【教】：[jiào]1.教导；教育：管教。请教。受教。因材施教。2.宗教：佛教。伊斯兰教。信教。在教。3.姓。4.使；令；让：教他无计可施。教我十分为难。[jiāo]把知识或技能传给人：教唱歌。教小孩儿识字。师傅把技术教给徒弟。
“说教”的相关词语
“说教”造句
说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。
再微小的实践也远胜于再繁多的说教。
家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。
家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。
虽然人们早就听腻了这套说教,但是他仍然强聒不舍。
同样，我们也不能说教育评论就无点滴的事实判断，教育评论需要通过事实判断的真凭实据作论据。
基于此，我们在进行小说教学时教会学生准确地把握小说人物的心理活动，对教学定会不无裨益，有时甚至能达到事半功倍的效果，从而成为一条解读小说的终南捷径。
要让顽石点头，靠的是开导说理，不是训斥说教。
这种灌输不是一种空洞的说教行为，而是根据大学生的思想特点，因势利导，循循善诱。
不过，王健林表示，他知道说教性过强会有风险。
* 说教的读音是：shuō jiào，近义词,组词,造句等解释。说教的意思：说教 词语，说教：【词目】说教，【拼音】：shuō jiào，【注音】：，【英文】1. to deliver a sermon; to preach2. to expound sth. mechanically。 ①（动）宗教信徒宣传教义。 ②（动）比喻生硬地、机械地空谈理论。
基本解释
说教 shuōjiào
[deliver a sermon;preach;have a sanctimonious talk] 宣传宗教教义。比喻生硬枯燥地空谈理论,教训别人
辞典解释
说教 shuō jiào ㄕㄨㄛ ㄐㄧㄠˋ以言语教训人。
如：「你不要尽说教，好吗？」
说教
词语，说教：【词目】说教，【拼音】：shuō jiào，【注音】：ㄕㄨㄛ ㄐㄧㄠˋ，【英文】1. to deliver a sermon; to preach2. to expound sth. mechanically。①（动）宗教信徒宣传教义。
②（动）比喻生硬地、机械地空谈理论。
【说】：[shuō]1.用话来表达意思：我不会唱歌，只说了个笑话。2.解释：一说就明白。3.言论；主张：学说。著书立说。有此一说。4.责备；批评：挨说了。爸爸说了他几句。5.指说合；介绍：说婆家。6.意思上指：他这番话是说谁呢?[yuè]同“悦”。[shuì]用话劝说使人听从自己的意见：游说。
【教】：[jiào]1.教导；教育：管教。请教。受教。因材施教。2.宗教：佛教。伊斯兰教。信教。在教。3.姓。4.使；令；让：教他无计可施。教我十分为难。[jiāo]把知识或技能传给人：教唱歌。教小孩儿识字。师傅把技术教给徒弟。
说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。
再微小的实践也远胜于再繁多的说教。
家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。
家庭教育不是一味的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。
虽然人们早就听腻了这套说教,但是他仍然强聒不舍。
同样，我们也不能说教育评论就无点滴的事实判断，教育评论需要通过事实判断的真凭实据作论据。
基于此，我们在进行小说教学时教会学生准确地把握小说人物的心理活动，对教学定会不无裨益，有时甚至能达到事半功倍的效果，从而成为一条解读小说的终南捷径。
要让顽石点头，靠的是开导说理，不是训斥说教。
这种灌输不是一种空洞的说教行为，而是根据大学生的思想特点，因势利导，循循善诱。
不过，王健林表示，他知道说教性过强会有风险。