义学的读音 义学的意思
义学 义学是一个汉语词语，义学也称“义塾”，是指中国旧时靠官款、地方公款或地租设立的蒙学。义学的招生对象多为贫寒子弟，免费上学。 义学由范仲淹于北宋创立，经由几代发展，义学的教学内容大多只是识文断字，不会有太高深的内容。
- 义
- 学
“义学”的读音
- 拼音读音：
- [yì xué]
- 汉字注音：
- ㄧˋ ㄒㄩㄝˊ
- 简繁字形：
- 義學
- 是否常用：
- 是
“义学”的意思
基本解释
基本解释
义学 yìxué
[free private school] 旧时一种免费学校,资金来源为地方公益金或私人筹资
辞典解释
义学 yì xué ㄧˋ ㄒㄩㄝˊ 私人募集款项，为公众所设免收学费的学校。
《新唐书．卷一九○．王潮传》：「乃作四门义学，还流亡，定赋敛，遣吏劝农，人皆安之。」
研究经书中旨义深邃的学问。
《后汉书．卷七九．儒林传下．杨仁传》：「其有通明经术者，显之右署，或贡之朝，由是义学大兴。」
网络解释
义学
义学是一个汉语词语，义学也称“义塾”，是指中国旧时靠官款、地方公款或地租设立的蒙学。义学的招生对象多为贫寒子弟，免费上学。
义学由范仲淹于北宋创立，经由几代发展，义学的教学内容大多只是识文断字，不会有太高深的内容。
“义学”的单字解释
【义】：1.公正合宜的道理；正义：道义。大义灭亲。义不容辞。2.合乎正义或公益的：义举。义演。3.情谊：情义。忘恩负义。4.因抚养或拜认而成为亲属的：义父。义女。5.人工制造的（人体的部分）：义齿。义肢。6.姓。7.意义；道理：字义。定义。微言大义。
【学】：1.学习：学技术。勤工俭学。我跟着他学了许多知识。2.模仿：他学杜鹃叫，学得很像。3.学问：治学。才疏学浅。博学多能。4.指学科：数学。物理学。政治经济学。5.学校：小学。大学。上学。6.姓。
“义学”的相关词语
“义学”造句
加以不论他们持什么态度，其带有西方标签的民族主义学术方向可受到两岸崇拜国际名势的学术权威的积极支持，故可左右逢源，足以收多方面之个人实惠，可谓世故之至。
武训急公好义,募捐兴建义学。
数学学科的特点，决定了数学学习必然是有意义学习。
新凯恩斯主义学派的重要理论特征是，否认新古典学派的二分法，同时认为经济有非瓦尔拉斯均衡特征。
奥苏伯尔和罗杰斯关于意义学习的理论具有丰富的内涵，并对我国当代教育产生重要的启示。
他把传统的唯物论和塞拉斯的语义学结合起来,提出了“因果内在实在论”.
整个机制以符号论为方法论，以语义学和生物学为理论基础，鲜明地体现出朗格理论的特性。
阶级和阶级斗争理论是马克思科学社会主义学说的重要组成部分，至今仍是我们认识和分析资本主义国家阶级本质的科学依据。
总论,黄生语义学研究的贡献和不足.
在一些国家，概念图作为有意义学习的一种有效策略被广泛研究和应用。
* 义学的读音是：yì xué，近义词,组词,造句等解释。义学的意思：义学 义学是一个汉语词语，义学也称“义塾”，是指中国旧时靠官款、地方公款或地租设立的蒙学。义学的招生对象多为贫寒子弟，免费上学。 义学由范仲淹于北宋创立，经由几代发展，义学的教学内容大多只是识文断字，不会有太高深的内容。
基本解释
义学 yìxué
[free private school] 旧时一种免费学校,资金来源为地方公益金或私人筹资
辞典解释
义学 yì xué ㄧˋ ㄒㄩㄝˊ私人募集款项，为公众所设免收学费的学校。
《新唐书．卷一九○．王潮传》：「乃作四门义学，还流亡，定赋敛，遣吏劝农，人皆安之。」
研究经书中旨义深邃的学问。
《后汉书．卷七九．儒林传下．杨仁传》：「其有通明经术者，显之右署，或贡之朝，由是义学大兴。」
义学
义学是一个汉语词语，义学也称“义塾”，是指中国旧时靠官款、地方公款或地租设立的蒙学。义学的招生对象多为贫寒子弟，免费上学。义学由范仲淹于北宋创立，经由几代发展，义学的教学内容大多只是识文断字，不会有太高深的内容。
【义】：1.公正合宜的道理；正义：道义。大义灭亲。义不容辞。2.合乎正义或公益的：义举。义演。3.情谊：情义。忘恩负义。4.因抚养或拜认而成为亲属的：义父。义女。5.人工制造的（人体的部分）：义齿。义肢。6.姓。7.意义；道理：字义。定义。微言大义。
【学】：1.学习：学技术。勤工俭学。我跟着他学了许多知识。2.模仿：他学杜鹃叫，学得很像。3.学问：治学。才疏学浅。博学多能。4.指学科：数学。物理学。政治经济学。5.学校：小学。大学。上学。6.姓。
加以不论他们持什么态度，其带有西方标签的民族主义学术方向可受到两岸崇拜国际名势的学术权威的积极支持，故可左右逢源，足以收多方面之个人实惠，可谓世故之至。
武训急公好义,募捐兴建义学。
数学学科的特点，决定了数学学习必然是有意义学习。
新凯恩斯主义学派的重要理论特征是，否认新古典学派的二分法，同时认为经济有非瓦尔拉斯均衡特征。
奥苏伯尔和罗杰斯关于意义学习的理论具有丰富的内涵，并对我国当代教育产生重要的启示。
他把传统的唯物论和塞拉斯的语义学结合起来,提出了“因果内在实在论”.
整个机制以符号论为方法论，以语义学和生物学为理论基础，鲜明地体现出朗格理论的特性。
阶级和阶级斗争理论是马克思科学社会主义学说的重要组成部分，至今仍是我们认识和分析资本主义国家阶级本质的科学依据。
总论,黄生语义学研究的贡献和不足.
在一些国家，概念图作为有意义学习的一种有效策略被广泛研究和应用。