立体几何的读音 立体几何的意思
立体几何 （数学）数学上，立体几何(Solid geometry)是3维欧氏空间的几何的传统名称—- 因为实际上这大致上就是我们生活的空间。一般作为平面几何的后续课程。立体测绘(Stereometry)处理不同形体的体积的测量问题：圆柱，圆锥， 锥台， 球，棱柱， 楔， 瓶盖等等。 毕达哥拉斯学派就处理过球和正多面体，但是棱锥，棱柱，圆锥和圆柱在柏拉图学派着手处理之前人们所知甚少。尤得塞斯(Eudoxus)建立了它们的测量法，证明锥是等底等高的柱体积的三分之一，可能也是第一个证明球体积和其半径的立方成正比的。
- 立
- 体
- 几
- 何
“立体几何”的读音
- 拼音读音：
- [lì tǐ jǐ hé]
- 汉字注音：
- ㄌㄧˋ ㄊㄧˇ ㄐㄧˇ ㄏㄜˊ
- 简繁字形：
- 立體幾何
- 是否常用：
- 是
“立体几何”的意思
基本解释
基本解释
立体几何 lìtǐ jǐhé
[solid geometry] 讨论三维空间图形的几何学分支
辞典解释
立体几何 lì tǐ jǐ hé ㄌㄧˋ ㄊㄧˇ ㄐㄧˇ ㄏㄜˊ 几何学的分科，专就空间的点、线、面、角及其集合图形而研究的学科。
网络解释
立体几何 （数学）
数学上，立体几何(Solid geometry)是3维欧氏空间的几何的传统名称—- 因为实际上这大致上就是我们生活的空间。一般作为平面几何的后续课程。立体测绘(Stereometry)处理不同形体的体积的测量问题：圆柱，圆锥， 锥台， 球，棱柱， 楔， 瓶盖等等。 毕达哥拉斯学派就处理过球和正多面体，但是棱锥，棱柱，圆锥和圆柱在柏拉图学派着手处理之前人们所知甚少。尤得塞斯(Eudoxus)建立了它们的测量法，证明锥是等底等高的柱体积的三分之一，可能也是第一个证明球体积和其半径的立方成正比的。
“立体几何”的单字解释
【立】：1.站1：立正。肃立。坐立不安。2.使竖立；使物件的上端向上：立竿见影。把梯子立起来。3.直立的：立柜。立轴。立领。4.建立；树立：立功。立志。5.制定；订立：立法。立约。立个字据。6.指君主即位。7.指确定继承地位；确立：立嗣。立皇太子。8.存在；生存：自立。独立。9.立刻：立奏奇效。立候回音。10.姓。
【体】：[tǐ]1.人、动物的全身：身体。体重。体温。体质。体征（医生在检查病人时所发现的异常变化）。体能。体貌。体魄（体格和精力）。体育。体无完肤。2.身体的一部分：四体。五体投地。3.事物的本身或全部：物体。主体。群体。4.物质存在的状态或形状：固体。液体。体积。5.文章或书法的样式、风格：体裁（文学作品的表现形式，可分为诗歌，散文，小说，戏剧等）。文体（文章的体裁，如“骚体”、“骈体”、“旧体诗”）。字体。6.事物的格局、规矩：体系。体制。7.亲身经验、领悟：体知（亲自查知）。体味。身体力行（xíng）。8.设身处地为人着想：体谅。体贴。体恤。9.与“用”相对。“体”与“用”是中国古典哲学的一对范畴，指“本体”和“作用”。一般认为“体”是最根本的、内在的；“用”是“体”的外在表现。[tī]〔体己〕ａ．家庭成员个人的私蓄的财物；ｂ．亲近的，如“体己话”，亦作“梯己”。
【几】：[jǐ]1.询问数量多少：几个人？。来了几天？2.表示不定的数目：十几岁。几十个。所剩无几。[jī]1.小桌子：茶几。窗明几净。2.副词。将近；差一点：月几望（月亮将近十五满月）。几死者数（shuò）（好几次都差一点死掉）。
“立体几何”的相关词语
“立体几何”造句
第四部分是高中数学立体几何教学中问题情境创设的策略探索。
迹线的产状实质上是空间二斜面相交线的产状，属于立体几何学等数学范畴。
第四部分为文章的重点，论述了探究性学习在立体几何学习中的实施策略。
立体几何是中学阶段的重要课程，在培养学生的空间想象能力、抽象思维能力等方面具有重要意义。
相比一期课改教材，新教材在立体几何方面有了较大的改动，其中引人关注的一点是在空间向量的运用上。
学好平面几何是学好立体几何的基础.
仿照平面几何与立体几何证明中添加辅助线的方法，来处理高等数学中的一些问题。
向量这一现代数学新工具引入立体几何后处理立体几何问题，有了新方法、新途径。
作者提出了空间解析几何与立体几何教学结合的一种新观点。
直线与平面是中学立体几何基础理论部分，也是教学中的重点与难点。
* 立体几何的读音是：lì tǐ jǐ hé，近义词,组词,造句等解释。立体几何的意思：立体几何 （数学）数学上，立体几何(Solid geometry)是3维欧氏空间的几何的传统名称—- 因为实际上这大致上就是我们生活的空间。一般作为平面几何的后续课程。立体测绘(Stereometry)处理不同形体的体积的测量问题：圆柱，圆锥， 锥台， 球，棱柱， 楔， 瓶盖等等。 毕达哥拉斯学派就处理过球和正多面体，但是棱锥，棱柱，圆锥和圆柱在柏拉图学派着手处理之前人们所知甚少。尤得塞斯(Eudoxus)建立了它们的测量法，证明锥是等底等高的柱体积的三分之一，可能也是第一个证明球体积和其半径的立方成正比的。
基本解释
立体几何 lìtǐ jǐhé
[solid geometry] 讨论三维空间图形的几何学分支
辞典解释
立体几何 lì tǐ jǐ hé ㄌㄧˋ ㄊㄧˇ ㄐㄧˇ ㄏㄜˊ几何学的分科，专就空间的点、线、面、角及其集合图形而研究的学科。
立体几何 （数学）
数学上，立体几何(Solid geometry)是3维欧氏空间的几何的传统名称—- 因为实际上这大致上就是我们生活的空间。一般作为平面几何的后续课程。立体测绘(Stereometry)处理不同形体的体积的测量问题：圆柱，圆锥， 锥台， 球，棱柱， 楔， 瓶盖等等。 毕达哥拉斯学派就处理过球和正多面体，但是棱锥，棱柱，圆锥和圆柱在柏拉图学派着手处理之前人们所知甚少。尤得塞斯(Eudoxus)建立了它们的测量法，证明锥是等底等高的柱体积的三分之一，可能也是第一个证明球体积和其半径的立方成正比的。
【立】：1.站1：立正。肃立。坐立不安。2.使竖立；使物件的上端向上：立竿见影。把梯子立起来。3.直立的：立柜。立轴。立领。4.建立；树立：立功。立志。5.制定；订立：立法。立约。立个字据。6.指君主即位。7.指确定继承地位；确立：立嗣。立皇太子。8.存在；生存：自立。独立。9.立刻：立奏奇效。立候回音。10.姓。
【体】：[tǐ]1.人、动物的全身：身体。体重。体温。体质。体征（医生在检查病人时所发现的异常变化）。体能。体貌。体魄（体格和精力）。体育。体无完肤。2.身体的一部分：四体。五体投地。3.事物的本身或全部：物体。主体。群体。4.物质存在的状态或形状：固体。液体。体积。5.文章或书法的样式、风格：体裁（文学作品的表现形式，可分为诗歌，散文，小说，戏剧等）。文体（文章的体裁，如“骚体”、“骈体”、“旧体诗”）。字体。6.事物的格局、规矩：体系。体制。7.亲身经验、领悟：体知（亲自查知）。体味。身体力行（xíng）。8.设身处地为人着想：体谅。体贴。体恤。9.与“用”相对。“体”与“用”是中国古典哲学的一对范畴，指“本体”和“作用”。一般认为“体”是最根本的、内在的；“用”是“体”的外在表现。[tī]〔体己〕ａ．家庭成员个人的私蓄的财物；ｂ．亲近的，如“体己话”，亦作“梯己”。
【几】：[jǐ]1.询问数量多少：几个人？。来了几天？2.表示不定的数目：十几岁。几十个。所剩无几。[jī]1.小桌子：茶几。窗明几净。2.副词。将近；差一点：月几望（月亮将近十五满月）。几死者数（shuò）（好几次都差一点死掉）。
第四部分是高中数学立体几何教学中问题情境创设的策略探索。
迹线的产状实质上是空间二斜面相交线的产状，属于立体几何学等数学范畴。
第四部分为文章的重点，论述了探究性学习在立体几何学习中的实施策略。
立体几何是中学阶段的重要课程，在培养学生的空间想象能力、抽象思维能力等方面具有重要意义。
相比一期课改教材，新教材在立体几何方面有了较大的改动，其中引人关注的一点是在空间向量的运用上。
学好平面几何是学好立体几何的基础.
仿照平面几何与立体几何证明中添加辅助线的方法，来处理高等数学中的一些问题。
向量这一现代数学新工具引入立体几何后处理立体几何问题，有了新方法、新途径。
作者提出了空间解析几何与立体几何教学结合的一种新观点。
直线与平面是中学立体几何基础理论部分，也是教学中的重点与难点。