形容教师的词语

形容教师的词语：

形容教师的词语包括：诲人不倦、无私奉献、教书育人、学识渊博、恩师^[1][2]^。

诲人不倦：乐于教导别人，不知疲倦的意思，形容教导别人不知疲倦，常用来形容教师工作态度认真负责。

无私奉献：无私地付出贡献，常用来形容教师对学生的付出。

教书育人：意思是指教师在传授知识的同时，教育学生坚持真理，尊敬师长，形成良好的品德。

学识渊博：知识丰富，一般用来形容教师学识扎实、广博。

恩师：对教导了自己的人的尊称，也可以用于对别人的尊称。

总之，这些词语都表达了对教师的尊敬和感激之情^[2]^。

形容教师的词语相关词语和解释

词语	拼音/解释
教师	教师（教育工作者）教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排座位、发放学习资料、备课上课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
女教师	女教师《女教师》是由金泰勇执导，金荷娜、柳仁英、李源根等主演的剧情电影，该片于2017年1月上映。该片讲述了非正式职工的女老师孝珠在得知了一位正式职工女老师和男学生之间的不伦关系后，将之视为逆转人生的砝码而走向歧途的故事。
人民教师	人民教师人民教师是一个汉语词汇，在中国指的是学校中从事教学、培养学生的专门人员。一般情况下，要求人民教师需要有健全的人格，有乐观的心态，有奉献精神，站在学生的角度思考。
教授	教授（教师职称）教授，是一种高等教育体系中的职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于‘传教授业’的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。教授（汉字词语）教授是一个汉语词语，读音为jiào shòu，现解释是高等教育机构的教师的最高级学衔；古时设置在地方官学中的学官；对私塾老师的敬称；讲解传授知识、技能。
老师	老师（教师）老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人。 2016年，我国各级各类学校专任教师数为1578.2万人，其中，普通小学专任教师为578.9万人，初中阶段专任教师为348.8万人，全国幼儿园专任教师数为223.2万人，全国特殊教育专任教师数为5.3万人，全国普通高中专任教师173.3万人，全国中等职业学校专任教师为84.0万人，全国普通高等学校专任教师160.2万人。
学衔	学衔学衔是高等学校根据教师的学术水平和教学科研工作水平，经评定而授予的学术称号。世界各国教师学衔的等级与名称不尽相同。俄罗斯设教授、副教授、助教三级；美国设教授、副教授、助理教授、教员四级；英国设教授、副教授、高级讲师、讲师四级；法国设教授、讲师、助理讲师、实验主任、助教五级；日本设教授、副教授、讲师、助教四级。有些国家规定一定的学衔应具有一定的学位。
教師	教师（教育工作者）教师，这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排座位、发放学习资料、备课上课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
老師	老师（教师）老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人。 2016年，我国各级各类学校专任教师数为1578.2万人，其中，普通小学专任教师为578.9万人，初中阶段专任教师为348.8万人，全国幼儿园专任教师数为223.2万人，全国特殊教育专任教师数为5.3万人，全国普通高中专任教师173.3万人，全国中等职业学校专任教师为84.0万人，全国普通高等学校专任教师160.2万人。
學銜	学衔学衔是高等学校根据教师的学术水平和教学科研工作水平，经评定而授予的学术称号。世界各国教师学衔的等级与名称不尽相同。俄罗斯设教授、副教授、助教三级；美国设教授、副教授、助理教授、教员四级；英国设教授、副教授、高级讲师、讲师四级；法国设教授、讲师、助理讲师、实验主任、助教五级；日本设教授、副教授、讲师、助教四级。有些国家规定一定的学衔应具有一定的学位。
助教	助教助教，是大学教师职称的最低等级，是高等学校教员老师中职称低于讲师的一种初级职称，助教原则上不能单独授课，或不能教授全部一门学科的课程，应跟随讲师或教授批改作业，辅助其教学。教师职称等级由低到高依次是，助教、讲师、副教授、教授。基本意义就是协助教学
师范	师范（词语解释）现代“师范”一词，成为培养教师的学校，尽管名称不同，级别有异，意义仍是指培养“堪为人师而模范之”的人才的，由此可见，“师范”一词的深义，古今无异。正如胡锦涛主席指出的：“教师是人类文明的传承者。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。 ”
名师	名师名望高的教师、培训师。指的是在教育培训领域公认的有重大贡献和影响的学者、教师、培训师等。名师培养要遵循教师成长规律、遵循人的成长规律、遵循教育发展规律，名师出版也要遵循出版科学规律、出版市场规律、出版发展规律，创新和务实必须有机结合起来，才能真正迎来名师发展的春天。
師範	师范（词语解释）现代“师范”一词，成为培养教师的学校，尽管名称不同，级别有异，意义仍是指培养“堪为人师而模范之”的人才的，由此可见，“师范”一词的深义，古今无异。正如胡锦涛主席指出的：“教师是人类文明的传承者。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。 ”
名師	名师名望高的教师、培训师。指的是在教育培训领域公认的有重大贡献和影响的学者、教师、培训师等。名师培养要遵循教师成长规律、遵循人的成长规律、遵循教育发展规律，名师出版也要遵循出版科学规律、出版市场规律、出版发展规律，创新和务实必须有机结合起来，才能真正迎来名师发展的春天。
讲师	讲师讲师，读作jiǎng shī，是高等学校中职别次于副教授的教师。外文名lecturer。1912年，中华民国临时政府教育部公布的《大学令》，开始规定大学在必要时得延聘讲师。
班主任	班主任（教师职务之一）班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。它与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级！
教学法	教学法教学工作是一种由教师和学生两方面共同合作，完成对规定教材的体会理解以有益于学生行为和经验的活动。这就不能不涉及学习理论、学校班级组织理论和训练理论的问题。要知道，儿童进入学校决不是如过去所设想的那样简单，只要在学、记、联想和实习方面取得进步就行了的事情。心理学家揭示，学生智力的增长必然经历如下几个发展阶段︰1.由简单的感官运动的协调开始；2.进而发展到随著语言和游戏能力的增长开始符号性的动作；3.然后进而能够根据具体情况进行逻辑思维；4.最后到青少年时期就具有综合考察问题、掌握问题实质和进行解释的能力。儿童情感的发展则是由不受制约的、直接的、立刻的反应，进步到经过周密考虑的比较复杂的间接响应。至于儿童的体质发展，显而易知，无庸赘述。教师教育儿童，必须考虑上述特点。而教师本身则必须成熟老练，具有为人师表的兴致，并做到严格而不躁，同情而不超过身份。
教學法	教学法教学工作是一种由教师和学生两方面共同合作，完成对规定教材的体会理解以有益于学生行为和经验的活动。这就不能不涉及学习理论、学校班级组织理论和训练理论的问题。要知道，儿童进入学校决不是如过去所设想的那样简单，只要在学、记、联想和实习方面取得进步就行了的事情。心理学家揭示，学生智力的增长必然经历如下几个发展阶段︰1.由简单的感官运动的协调开始；2.进而发展到随著语言和游戏能力的增长开始符号性的动作；3.然后进而能够根据具体情况进行逻辑思维；4.最后到青少年时期就具有综合考察问题、掌握问题实质和进行解释的能力。儿童情感的发展则是由不受制约的、直接的、立刻的反应，进步到经过周密考虑的比较复杂的间接响应。至于儿童的体质发展，显而易知，无庸赘述。教师教育儿童，必须考虑上述特点。而教师本身则必须成熟老练，具有为人师表的兴致，并做到严格而不躁，同情而不超过身份。
講師	讲师讲师，读作jiǎng shī，是高等学校中职别次于副教授的教师。外文名lecturer。1912年，中华民国临时政府教育部公布的《大学令》，开始规定大学在必要时得延聘讲师。
冷板凳	冷板凳（历史典故）1.[cold reception;waiting long for an assignment]：受人冷遇。坐~ 2.[cheerless,lonely job;indifferent post]：俗对村塾教师的讥讽。比喻清闲冷落的职务或处于无事可为的境地 3.指球员无机会上场打球。 4.比喻因不受重视而担任清闲的职务。也比喻长期等候工作或长久地等待接见。冷板凳（汉语词汇）冷板凳，汉语词汇。拼音： lěng bǎn dèng 释义：1、旧时私塾教师的座位。比喻教师的生活清苦遭冷落。2、比喻无人理会或不受重用。
女师	女师女师，释意：(1).古代掌管教养贵族女子的女教师。(2).女子的楷模。(3).尼姑。出处《文选·宋玉<神女赋>》。
板书	板书板书（Write on the blackboard），从动态的角度理解，它是教师上课时在黑板上书写的文字、符号以传递教学信息、教书育人的一种言语活动方式，又称为教学书面语言。从静态的角度理解，它是教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。
女師	女师女师，释意：(1).古代掌管教养贵族女子的女教师。(2).女子的楷模。(3).尼姑。出处《文选·宋玉<神女赋>》。
板書	板书板书（Write on the blackboard），从动态的角度理解，它是教师上课时在黑板上书写的文字、符号以传递教学信息、教书育人的一种言语活动方式，又称为教学书面语言。从静态的角度理解，它是教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。
教学	教学教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
教案	教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
教鞭	教鞭教鞭是指教师讲课时指示板书、图片用的棍儿。旧时教师用于体罚和鞭策学生的类似于戒尺的工具；现代社会教学，特别是高等学院工作中基本已电子教鞭代替。另外，也指教育教学工作。
教學	教学教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
学年论文	学年论文学年论文一译“课程论文”。指高等学校人文科学、自然科学、社会科学及师范类专业本科学生在教学计划规定的某一学期内，在教师指导下就给定的课题独立进行研究所写出的小论文。其撰写旨在培养学生综合运用已学课程的理论和知识解决实际与理论问题的能力，使学生接受查阅、评述文献，制定研究方案及计算、论证、撰写论文等科学研究的初步训练。论文题目由教师下达，因人而异，应是学生在掌握已学课程内容的基础上可以解决的小型综合性实际问题或理论问题。撰写期间，教师须及时检查、了解学生的工作情况，并给予必要的启发和指导。
马背学校	马背学校 “马背学校”系指牧区教师骑着马到各放牧点巡回教学的一种教学形式。过去牧民长期过着游牧生活，当地儿童入学十分困难。为了让这些广大牧区儿童受到正规的文化教育，1947年成立自治区之初开始，政府派出教师骑着马，带着黑板和教科书，到相隔遥远的各个蒙古包中授课，或是几个就近家庭的孩子集中到某个蒙古包上课。这种流动式教学，被牧民亲切地称为“马背学校”。“马背学校”一时成为草原牧区的办学方向。到上世纪70年代，随着牧民逐渐定居，苏木、嘎查逐步实现固定的学校和教室，“马背学校”渐渐被全日制学校教育模式所替代。 “马背学校”，尽管教学条件简陋，但不仅为牧区儿童提供能够就近上学受教育的机会，也大大减轻牧民的负担，为牧区教育事业的发展和早期扫文盲事业的推进起到极其重要的积极作用。
學年論文	学年论文学年论文一译“课程论文”。指高等学校人文科学、自然科学、社会科学及师范类专业本科学生在教学计划规定的某一学期内，在教师指导下就给定的课题独立进行研究所写出的小论文。其撰写旨在培养学生综合运用已学课程的理论和知识解决实际与理论问题的能力，使学生接受查阅、评述文献，制定研究方案及计算、论证、撰写论文等科学研究的初步训练。论文题目由教师下达，因人而异，应是学生在掌握已学课程内容的基础上可以解决的小型综合性实际问题或理论问题。撰写期间，教师须及时检查、了解学生的工作情况，并给予必要的启发和指导。
馬背學校	马背学校 “马背学校”系指牧区教师骑着马到各放牧点巡回教学的一种教学形式。过去牧民长期过着游牧生活，当地儿童入学十分困难。为了让这些广大牧区儿童受到正规的文化教育，1947年成立自治区之初开始，政府派出教师骑着马，带着黑板和教科书，到相隔遥远的各个蒙古包中授课，或是几个就近家庭的孩子集中到某个蒙古包上课。这种流动式教学，被牧民亲切地称为“马背学校”。“马背学校”一时成为草原牧区的办学方向。到上世纪70年代，随着牧民逐渐定居，苏木、嘎查逐步实现固定的学校和教室，“马背学校”渐渐被全日制学校教育模式所替代。 “马背学校”，尽管教学条件简陋，但不仅为牧区儿童提供能够就近上学受教育的机会，也大大减轻牧民的负担，为牧区教育事业的发展和早期扫文盲事业的推进起到极其重要的积极作用。
本師	本师本师是一个汉语词语，拼音是ben shi，意思是谓根本之教师。
束修	束修 “束脩”；——古代学生与教师初见面时，必先奉赠礼物，表示敬意，名曰“束脩”。早在孔子的时候已经实行。学费即是“束修数条”，束修就是咸猪肉，后来基本上就是拜师费的意思，可以理解为学费。唐代学校中仍采用束修之礼并同国家明确规定，不过礼物的轻重，随学校的性质而有差别。教师在接受此项礼物时，还须奉行相当的礼节。束修的致送，表示学生对教师的尊敬。
本师	本师本师是一个汉语词语，拼音是ben shi，意思是谓根本之教师。
教室	教室（场所）教室〔jiào shì，Classroom〕，是教师向学生传授课业的场所。它是一间由前面是讲台、后面是座位的大房间构成。靠讲台的墙上有黑板或白板，是教师讲课、布置作业的地方。后面是学生的座位。在中国，中小学的课桌布置一般有四组，每组有八至九桌，每桌坐两个学生。
书师	书师书师是一个汉语词语，拼音是shū shī，犹塾师。汉时教初学的教师。
束脩	束脩（肉干）束脩，古代民间上下级、亲戚、朋友之间相互馈赠的一种礼物。古代学生与教师初见面时，必先奉赠礼物，表示敬意，被称为“束脩”。早在孔子的时候已经实行。唐代学校中仍采用束脩之礼，并由国家明确规定，不过礼物的轻重，随学校的性质而有差别。教师在接受此项礼物时，还须奉行相当的礼节。束脩的致送，表示学生对教师的尊敬。如：其以乘壶酒、束脩、一犬赐人或献人。——《礼记·少仪》。受新生之束脩，频为改换。——张鷟《监尹勤奏学生多无经业举送至省落第并请退还本邑以激励庶望生徒进益》（《全唐文》卷一七三）。
書師	书师书师是一个汉语词语，拼音是shū shī，犹塾师。汉时教初学的教师。
教首	教首词语教首　　拼音jiàoshǒu　注音ㄐㄧㄠˋㄕㄡˇ　　引证解释教头。古代教授武艺的教师。明无名氏《东平府》第三折：“吕教首，闻你的名，谁敢来赌赛！”明无名氏《活拿萧天佑》第二折：“某姓杨名景，字彦郎，父乃金刀教首杨令公。”
教书匠	教书匠（弗兰克·迈考特著小说）《教书匠》为普利策奖得主弗兰克·迈考特继《安琪拉的灰烬》后的最新力作，以不动声色、辛辣诙谐的文字，讲述了一个伟大的教书匠从教30年的苦涩与甘甜。教书匠（汉语词汇）教书匠，读jiāo shū jiàng，是汉语词汇，出自《儿女英雄传》，解释为指教师。
弩师	弩师弩师是一个汉语词语，读音是nǔ shī，是指教习弩射的教师。
学官	学官学官又称教官，是指主管学务的官员和官学教师。传说夏代就有学校。最早的学校叫庠（xiáng）、序、校，以教武艺为主。
教書匠	教书匠（弗兰克·迈考特著小说）《教书匠》为普利策奖得主弗兰克·迈考特继《安琪拉的灰烬》后的最新力作，以不动声色、辛辣诙谐的文字，讲述了一个伟大的教书匠从教30年的苦涩与甘甜。教书匠（汉语词汇）教书匠，读jiāo shū jiàng，是汉语词汇，出自《儿女英雄传》，解释为指教师。
學官	学官学官又称教官，是指主管学务的官员和官学教师。传说夏代就有学校。最早的学校叫庠（xiáng）、序、校，以教武艺为主。
弩師	弩师弩师是一个汉语词语，读音是nǔ shī，是指教习弩射的教师。
馆师	馆师 guǎn shī ㄧ馆师（馆师）学馆的教师。清赵翼《陔馀丛考·馆师为帝王》：“有以馆师而封王者。北齐后主纬有侍书张景仁，封建安王。而马敬德先为后主师，已卒。赵郡王彦深曰：‘何容侍书封王，而侍讲翻无封爵？’乃亦追封敬德为广汉郡王。宋赵普少时亦为馆师，人称为赵学究，后封韩王。有以馆师而为帝者。《南史》陈霸先，少时尝游义兴，馆於许氏，后遂为帝。”
科任	科任科任是汉语词汇，拼音是kē rèn，指学校中教师只担任某一学科的教学任务。
宣教师	宣教师拼音： xuān jiào shī 注音：ㄧ解释：指传教士。出处：章炳麟《驳中国用万国新语说》：“某宣教师亦为余言汉语有独秀者。如持者，通名也。高而举之，曰抗；俯而引之，曰提；束而曳之；曰捽；拥之在前，曰抱……如是别名，则佗国所无也。”
课堂	课堂课堂是学生学习的场所，或课堂是育人的主渠道。课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时，教导最少一个学生，甚至更多的。课堂的英文单词“lesson”来自拉丁语“lectio”，代表阅读和说出来。
課堂	课堂课堂是学生学习的场所，或课堂是育人的主渠道。课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时，教导最少一个学生，甚至更多的。课堂的英文单词“lesson”来自拉丁语“lectio”，代表阅读和说出来。
执教	执教执教是一个汉语词语，拼音是zhí jiào，意思是1. 教书;做教师；2.指担任教练。
课堂讨论	课堂讨论学生在教师的指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题，在独立钻研的基础上，共同进行讨论、辩论的教学组织形式，可以全班进行，也可分大组进行。
執教	执教执教是一个汉语词语，拼音是zhí jiào，意思是1. 教书;做教师；2.指担任教练。
館師	馆师 guǎn shī ㄧ馆师（馆师）学馆的教师。清赵翼《陔馀丛考·馆师为帝王》：“有以馆师而封王者。北齐后主纬有侍书张景仁，封建安王。而马敬德先为后主师，已卒。赵郡王彦深曰：‘何容侍书封王，而侍讲翻无封爵？’乃亦追封敬德为广汉郡王。宋赵普少时亦为馆师，人称为赵学究，后封韩王。有以馆师而为帝者。《南史》陈霸先，少时尝游义兴，馆于许氏，后遂为帝。”
課堂討論	课堂讨论学生在教师的指导下，就教材中的基础理论或主要疑难问题，在独立钻研的基础上，共同进行讨论、辩论的教学组织形式，可以全班进行，也可分大组进行。
备课	备课备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。备课的内容有课程标准，教材，学生，教法，学法。
新班	新班 xīn bān (1).新的位次。唐黄滔《寄献梓橦山侯侍御》诗：“东门添故事，南省缺新班。”　　(2).学校中新的班级或教师新去执教的班级。如：王老师这学期又当班主任，接了一个新班。
任教	任教任教，是汉语词汇，解释为从事或担任教师、教学、教练等工作。
備課	备课备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。备课的内容有课程标准，教材，学生，教法，学法。

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