走进文言文八年级翻译
走进文言文八年级翻译
《语文课程标准》要求7-9年级学段的学生“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容” 。从近几年中考命题趋势来看，文言文命题以课内文段为主，逐步向课外文段延伸。本学期的重点篇目有：《与朱元思书》《送东阳马生序（节选）》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》。
【复习策略】
1.理解、识记常用实词，了解常用虚词的用法。
2.平时多注意自己的朗读，揣摩所读内容，培养语感。这样不仅有助于划分朗读的节奏，而且在翻译句子方面有很大的帮助。
3.平时在教师的指导下把文言文的段意、主旨、文章突出的写作手法和修辞手法分别整理汇总以促进理解、加强记忆。
4.回答开放性试题时，要紧扣材料和题目的要求，表述完整。
【典型考点】
一、常识题
（1）《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，作者是明初文学家 。
（2）《小石潭记》选自《 》，作者柳宗元为“唐宋八大家之一”。
（3）欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，我国 （朝代）文学家。
【解析】对文学常识的考查，是文言文阅读的常见考点。平时要注重积累，包括作者的名字、作品、所处年代、身份及文章出处等。（1）宋濂（2）柳河东集（3）北宋
二、解词题
◎古今异义词
（1）去国怀乡，忧谗畏讥：
（2）录毕，走送之：
【解析】古汉语中有大量古今字形相同而意义不同的词，即古今异义词。古今词义的变化大致有如下几种：①词义扩大。如“江”“河”在古代是专有名词，指长江、黄河，现在扩大为泛指的通名了。②词语缩小。如“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”在古语中指妻子和儿女，今义仅指男子的配偶。③词义的转移。（1）（2）都是这种情况，去，离开；现代汉语中是到某地的意思。走，在文中是跑的意思。④褒贬色彩的变化等等。
◎一词多义
（1）①天下独绝： ②猿则百叫无绝：
（2）①色愈恭，礼愈至： ②至舍，四支僵劲不能动：
（3）①水尤清冽： ②以其境过清：
【解析】一词多义以动词、形容词居多，以单音词居多。多义词在使用时，在一定的上下文中一般只表示其中的一个意义。（1）绝：①作形容词，可译为“绝妙”；②作动词，可译为“断、停”。（2）至：①作形容词，周到；②作动词，到、到达。（3）清：①②都作形容词，前者意思是清澈，后者意思是清净、冷清。
◎词类活用
（1）策之不以其道：
（2）亦不详其字：
（3）其岸势犬牙参互：
（4）食之不能尽其材：
【解析】在古汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。主要有以下几种情况：①名词作动词。如（1）中的'“策”就是这种情况，用鞭子打。②形容词作动词。如（2）中的“详”活用作动词，可译为“详细地知道”。③名词作状语。如（3）中的“犬牙”名词用作了状语，像狗牙一样。④使动用法。如（4）中的“尽”在这里是形容词的使动用法，可译为“使……用尽、竭尽”。
◎通假字
（1）经纶世务者，窥谷忘反：
（2）同舍生皆被绮绣：
（3）属予作文以记之：
【解析】通假字是古文用字的一种现象，“通假”就是“通用、假借”，即用读音相同或者相近的字代替本字。对通假字的考查也是词语考查的重点，同学们在复习的过程中可以列出通假字表来记忆。（1）“反”通“返”，返回。（2）“被”通“披”，穿的意思。（3）“属”通“嘱”，嘱托、嘱咐。
三、默写题。
1.直接型默写
（1） ，猿则百叫无绝。
（2）醉翁之意不在酒， 。
【解析】解答这类题，要注意辨析同音字、形似字等，并且需要对平时容易写错的字做好积累。（1）蝉则千转不穷（2）在乎山水之间也
2.提示型默写
（1）《岳阳楼记》中表现全文中心的句子是： ， 。
（2）《醉翁亭记》写山中早晚景色的句子是： ， 。
【解析】提示型默写就是根据题干给出的要求作答。它不仅考查了考生对背诵内容的熟悉程度，还考查了对内容的理解和运用能力。答案：（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（2）（若夫）日出而林霏开，云归而岩穴暝。
3.积累型默写
（1）大自然是五彩缤纷的，古诗文中有很多描写色彩的句子，请你写出完整的一句。
， 。
（2）请从你积累的古诗文中找出一句含“水”字的完整语句。
， 。
【解析】积累型默写就是以一个话题展开，引出要默写的内容，重在考查考生的积累能力。平时我们要注重古诗文名句的积累，并逐一归类梳理，这样就能应对自如了。答案示例：（1）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（2）山水之乐，得之心而寓之酒也。
四、译句题。
用现代汉语翻译句子。
（1）急湍甚箭，猛浪若奔。
（2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
【解析】文言语句的翻译是文言文阅读必考题之一，一般来说，它的考查方式主要有三种：一是直接用现代汉语翻译句子。二是对译句的正误进行辨析。三是说出文言文中某些复杂语句的大意。答这类题目，遵循“直译为主，意译为辅，因题而异”的原则，以掌握常见的文言句式，如判断句、倒装句、被动句等句式的特点为前提。具体方法有：一“增”，就是把句子中省略的部分补出来；二“删”，就是把句子中无实际意义的文言词删去不译；三“留”，对人名、地名、时间、专用名词等保留不译；四“调”，就是对与现代汉语习惯不同的句子进行语序或结构调整。翻译力求做到“信、达、雅”，即正确、通顺，有文采。（1）湍急的江流比箭还要快，而惊涛骇浪像奔驰的骏马。（2）野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。
五、划分停顿题
用“/”给下面句子划分停顿。
（1）刻唐贤今人诗赋于其上。
（2）其岸势犬牙差互。
【解析】纵观近几年的全国中考语文文言文阅读理解，文言文的语句准确停顿、划分节奏已经成为常见的考查知识点之一。所以在复习的过程中，应该加以重视，掌握有效的方法。准确把握文言文朗读的停顿、节奏，首先要理解句意，确定句子的“意义单位”，然后根据句子的语法结构来划分。常见的有如下几种情况：主语和谓语之间要停顿；谓语和宾语之间要停顿；修饰语和中心语之间要停顿（需要注意的是充当状语的名词和中心语之间不能破读，否则错把状语当成了主语。如：其一犬坐于前，正确的读法为：其一/犬坐/于前）；介宾短语之前要停顿。另外，句首语助词、关联词后面要停顿。古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。（1）刻/唐贤今人诗赋/于其上。（2）其岸势/犬牙差互。