受教造句

151、我们的出发点是：每个孩子，无论是否生活在战乱地区，都有一样的受教育权。

152、对于工人阶层和受教育程度最低的人群，首先，进入婚姻殿堂的人要少一些，他们更倾向于同居或拥有非婚生子女。

153、其实,像很多比一般孩子出色的在家受教育的同学一样,库洛维奇用不着担心.

154、大学教授要接受教学评估,你可以借此大致地概括出,学生对教授有什么看法。

155、千百年来，我们的前辈或肝脑涂地或胼手砥足，在无数个日夜里皓首穷经，就是为了让我们这一代可以穿过美丽的花径，到杏坛前去接受教化。张晓风 

156、教育沟通是指教育者与受教育者之间通过有效语言和其它方式，运用合理协调方式达成共识的一种人际沟通。

157、后来他们说认为我自己缺乏生活日用品太自馁了，我是丧失了受教育的机会。

158、我们现在看到非洲新领导层开始掌理他们的国家，这些人跟西方领导人一样，在同样的学校里接受教育。

159、高校依法享有自主办学和自主管理权，同时学生依法享有受教育权、财产权和人身权。

160、情感教育作为教育过程中不可或缺的一部分，能够使学生在身心愉快中接受教育，从而提高教育的有效性。

161、社会地位较为尊贵的明代宦门闺秀较之平民阶层女子，有着优先获得受教育的机会。

162、我们看到这位弥赛亚、君尊义仆、耶稣是如此地谦逊、受教。

163、现代遥程教导工程的各试里院校纷纭开铺网上教受教养，网上教受教养实践得到了飞快的收铺。

164、

165、受教于刘炳森等多位书法前辈，以擅长书写隶书体而在同行中小有名气。

166、今年纪念国际妇女节的重点，是受教育、培训和获取科学技术的平等机会。

167、这纯粹是未受教育者的一种粗俗说法。

168、滋养种族主义的封建迷信应该通过受教育而彻底根除.

169、他还主持一个教育计画，使贫穷人家的小孩也能受教育。

170、布兰克说，报告着重介绍了在教育领域的较大改善：“报告里的好消息是，妇女受教育率的增长比男人更快。

171、欧内斯特?费尔提是伊利诺斯州南部哈丁县县属学校的负责人。他负责10个在家接受教育的小学生。

172、确保贫弱儿童有接受教育和培训以及得到医护和其他服务的机会。

173、写得不错，剥茧抽丝，期待后续写得很仔细，受教了。

174、所以可预见到的是，赵艾和他的朋友们仍将跋涉于重重山路，在年老失修，缺少自来水与供暖的房子里接受教育。

175、作为保障少年儿童平等受教育机会的基本措施，就近入学是许多国家在义务教育阶段普遍实施的一项政策。

176、情感教育应该引导受教育者觉解生活意义，建构完整的精神世界，更新、净化情感品质，跃迁、提升情感境界。

177、他在竞选时也突出了受教育权。

178、受教育年限主要影响语言的抽象、概括能力.

179、女孩如果没受教育，就不应该工作。

180、目前高校拥有对学生的处分权，关涉学生的受教育权与学习权。

181、多元回归分析结果表明，个人的年龄、受教育程度、职业性质、对工作的满意度、社会流动经历以及家庭婚姻状况对女性性别意识产生显著的影响。

182、我们也在使残疾儿童得到更多受教育机会，为他们提供得到更好的课堂、家庭和社区生活经历所需的工具。

183、另一方面，必须区分受教育权的社会权和自由权的双重属性。

184、应当重视和解决目前社会中存在的教育费用增长过快和乱收费现象，社会力量办学中的违法问题和教育法制的缺陷等问题，确保公民受教育权的切实实现。

185、堂客也应该享有受教育的权利.

186、在人力资本投入相同的条件下，将受教育机会更多地分配给拥有更低人力资本的普通劳动者，是人力资本增长的有效路径。

187、中唐时期的碑志文中有大量的材料反映墓主受教育的情况。

188、费用对孩子是否受教育或哪个孩子受教育有重大影响。教育经费包括：学费，家庭教师协会的费用，校服，课本，教师工资，学校建设和交通费用等。

189、他们的孩子在当地的小学受教育，但中等教育却在家里教授。

190、还有一些其他的可能原因，如营养状况，受教育程度，环境刺激和更加熟悉IQ测试题方式。

191、学生的概念学习主要受其受教育、材料呈现方式和教学反馈的影响。

192、男性气概的多样性理论认为，男性气概因为年龄、阶级、文化背景、受教育程度、性倾向、种族等等的不同而不同，康奈尔提出了男性气概的四分法。

193、怎么才能让居住如此分散的游牧人都能接受教育？

194、在理想中更求完美，教育也要有理想，让受教者发挥良能。

195、我一直都在不同的天主教教会学校受教育，在礼堂参加晨祷需要戴上一顶别致的童帽，平日接触的歌曲是圣歌、流行的欧洲老歌，英国和法国民歌。

196、现政府一贯想方设法阻碍黑人接受教育.

197、本文从沈从文与艾芜的生活环境及所受教育和文化入手，分析两人走上不同创作道路的原因。

198、创新教育既是知识经济的客观营求，又是受教育者个性发展的内在需要。

199、受经济社会发展水平、传统制度的惯性作用等因素影响，农民工子女受教育权保障方面仍然存在不少亟待解决的问题。

200、提高一国（族）的受教育程度，才有机会从根本上解决了多数社会问题——我很欣赏瑞士人这一点，他们无法相信一个人的计划能力可以弱到允许自己的手机没电，且拒绝帮助这样的人。我本人至今也无法理解那些让别人替自己去做容易事情的人，比如那些不看或看不懂说明书的人。石康