有关于品读的诗句(长一点的优美的适合女生品读的古诗?!)

1.长一点的优美的适合女生品读的古诗?!

葬花吟

-曹雪芹

花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？

游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。

闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无处诉；

手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去。

柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞；

桃李明年能再发，明年闺中知有谁？

三月香巢已垒成，梁间燕子太无情！

明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾。

一年三百六十日，风刀霜剑严相逼；

明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。

花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人；

独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。

杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门；

青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。

怪奴底事倍伤神？半为怜春半恼春。

怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻。

昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？

花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞；

愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。

天尽头，何处有香丘？

未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流；

质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。

尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？

侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？

试看春残花渐落，便是红颜老死时；

一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！

2.品读唐诗

品读唐诗

几年前，我曾给女儿买过一本儿童诵读丛书《唐诗三百首》。如今，我刚好教高中必修三的唐代诗歌单元，于是，我重读了这本书。

在隔过了久远的时间之后，我再去读它们，已不再是普通的阅读，这些诗的年龄和生命力，使我升起由衷的敬畏感。我不能不感到激动，不能不肃然起敬。这种“先入为主”的敬意，在阅读当代人的诗作时，是不常有的。

我认为能与唐朝诗人共同生存在这个世界里，应当说是我们的幸运。诗，使灰暗变得多彩；使短暂变得永久；使有限成为无限；使腐朽化为神奇……让我充分体验到情感的欢畅与聪明的奇谲。

我每次品读，心灵都如初读一般悸动，每次都别有一番滋味在心头。这些诗句有足够的力量抵御心灵的麻木。于是，在一次又一次反复的吟诵当中，我对世界对生命对完美对缺憾的体察一天一天地深化。读诗，赋予我们的生命以更深厚的意义，同时也使诗歌本身的漂亮一次次地深化和升值。

也许因为有了时间的距离，古诗里的诗句，才化为水底的珊瑚，漂亮而持久。地老天荒，美人迟暮，只有诗，常读常新。诗不会老，就不会死。我希望： 唐诗散布在我们的四周，如星雨，如花瓣，飘散在我们的日子深处。

3.古诗词品读

清明

杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村

起因：作者在清明的雨中寻找酒家。

经过：路遇一个小牧童，于是便向牧童打听酒家所在。

高潮和结果：牧童远远的指向了烟雨迷蒙中的杏花村。

【诗文解释】

清明节这天细雨纷纷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。向人询问酒家哪里有，牧童远远地指了指杏花村。

第一句交代情景、环境、气氛，是“起”；第二句是“承”，写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句是一“转”，然而也就提出了如何摆脱这种心境的办法；而这就直接逼出了第四句，成为整篇的精彩所在—“合”。在艺术上，这是由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法。所谓高潮顶点，却又不是一览无余，索然兴尽，而是余韵邈然，耐人寻味。

4.求关于品的古诗文诗句文言文 急

酬元郎中同制加朝散大夫书怀见赠（白居易） 命服虽同黄纸上，官班不共紫垣前。

青衫脱早差三日，白发生迟校九年。曩者定交非势利，老来同病是诗篇。

终身拟作卧云伴，逐月须收烧药钱。五品足为婚嫁主，绯袍着了好归田。

王夫子（白居易） 王夫子，送君为一尉，东南三千五百里。道途虽远位虽卑，月俸犹堪活妻子。

男儿口读古人书，束带敛手来从事。尽将徇禄给一家，远则行道佐时理。

行道佐时须待命，委身下位无为耻。命苟未来且求食，官无高卑及远迩。

男儿上既未能济天下，下又不至饥寒死。吾观九品至一品，其间气味都相似。

紫绶朱绂青布衫，颜色不同而已矣。王夫子，别有一事欲劝君，遇酒逢春且欢喜。