送东阳马生序语文文言文阅读题练习及答案
送东阳马生序语文文言文阅读题练习及答案
（一）
送东阳马生序
宋濂
①余幼时即嗜学，家贫无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师，名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其忻悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
10.解释下列句中加点的词。（任选两个作答，多选不加分）（2分）
⑴每假借于藏书之家 于： ⑵同舍生皆被绮绣 被：
⑶腰白玉之环 腰： ⑷媵人持汤沃灌 汤：
11.把下面的文言句子翻译成现代汉语。（2分）
以是人多以书假余。
12.第①段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事？（2分）
13.第②段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？（2分）
14.阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。（3分）
【答案】
10.⑴于：向。⑵被：通“披”。⑶腰：腰佩。⑷汤：热水。
11.译文：因此人们大多把书借给我。
12.幼时借书抄录，成年远行求师。
13.突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比（1分），凸显我的志趣所在（2分）。
14.开放题，只要学生能联系实际，谈出自己得到的启示，言之成理即可。 示例一：在生活和学习中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目标，有所追求，我们的精神世界就会充实而快乐的。为达到这个目标，所有的苦与累都是值得的。 示例二：只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。（云南省2009年中考语文试题）
（二）
阅读下列文言文，完成6—9题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自《送东阳马生序》）
6.解释下列句中加点词的意思。（4分）
⑴走送之，不敢稍逾约 ⑵故余虽愚，卒获有所闻
⑶俟其欣悦，则又请焉 ⑷余立侍左右，援疑质理
7.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷 （《邹忌讽齐王纳谏》）
B.当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也 （《隆中对》）
C.以是人多以书假余 河曲智叟亡以应 （《愚公移山》）
D.足肤皲裂而不知 佣者笑而应曰 （《陈涉世家》）
8.用现代汉语翻译文中画线的句子。（6分）
⑴先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。（3分）
翻译：
⑵同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。（3分）
翻译：
9.下列各项内容全都体现作者学习生活艰苦的.一组是（ ）（3分）
①家贫，无从致书以观 ②足肤皲裂而不知 ③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至 ④手指不可屈伸，弗之怠 ⑤故余虽愚，卒获有所闻 ⑥主人日再食，无鲜肥滋味之享
A．①②③⑤ B．②④⑤⑥
C．①②④⑥ D．①③④⑥
【答案】
6.走—跑 卒—最终、终于 俟—等待 援—提出（1词1分，共4分）
7.B（B项均为在主谓间，取消句子独立性。A项分别译为“向”、“在”；C项分别译为“因”、“用来”；D项分别为转折关系连词、表修饰关系）（3分）
8.（共6分）⑴前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。（3分。“德隆望尊”1分，“辞色”1分，句子意思基本正确1分） ⑵同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰间挂着白玉环。（3分。“被”1分，“腰”1分，句子意思基本正确1分）
9.C（3分）
（2010年四川泸州中考语文试题）