初中语文中考文言文教学

初中语文中考文言文教学

　　文言作品中有许多诗文堪称精品，它们大多布局严谨，行文简洁，气韵生动，文采斐然。多读这样的作品，会使人受益匪浅，对全面提高学生的语文素养十分有利。以下是小编整理的初中语文中考文言文教学，欢迎阅读。

　　一、文言实词辨析

　　1．通假字辨析。通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”通“只”，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”。

　　【例题】下列语句中不含通假字的一项是：

　　Ａ．甚矣，汝之不惠

　　Ｂ．河曲智叟亡以应

　　Ｃ．寡助之至，亲戚畔之

　　Ｄ．往往而死者相藉也

　　这道题考查辨析通假字。Ａ项中的“惠”通“慧”，Ｂ项中的“亡”通“无”，Ｃ项中的“畔”通“叛”，只有Ｄ项没有通假字。

　　【复习方法】通假字数量不多，且大部分在小注中有解释，复习时可以集中整理，在理解的基础上识记。

　　【练习】找出下列句中的通假字并写出本字。

　　①扁鹊望桓侯而还走

　　②在肠胃，火齐之所及也

　　③左手倚一衡木

　　④食之不能尽其材

　　⑤寒暑易节，始一反焉

　　⑥一厝朔东

　　⑦百废具兴

　　⑧小惠未偏，民弗从也

　　⑨将军身被坚执锐

　　⑩为天下唱

　　2．古今词义辨析。文言文中，有一部分词语古今意义差别很大，复习时应该特别注意。如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”“绝境”都与现代汉语中的意思不同：“妻子”在文中是两个词，指“妻子和儿女”，现代汉语中则是一个词，仅指“丈夫的配偶”；“绝境”文中指“与人世隔绝的地方”，现代汉语中的意思是“没有出路的境地”。

　　【例题】下面加点的词语古今意义相同的一项是：

　　Ａ．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信

　　Ｂ．居十日，扁鹊望桓侯而还走

　　Ｃ．乃不知有汉，无论魏晋

　　Ｄ．臣不胜受恩感激

　　这道题考查区别古今词义。Ａ项中的“牺牲”，Ｂ项中的“走”，Ｃ项中的“无论”，都不同于现代汉语中的词义，只有Ｄ项中的“感激”古今词义相同。

　　【复习方法】教材中，古今异义的词语大部分有注释，整理课文中出现的即可。

　　【练习】解释下列句中加点词语古今词义的区别：

　　①便扶向路

　　②越明年

　　③先帝不以臣卑鄙

　　④向吾不为斯役，则久已病矣

　　⑤蒋氏大戚，汪然出涕曰

　　3．一词多义辨析。在古今语言中，一词多义现象是普遍存在的。文言文以单音词为主，多义现象更为明显。掌握词语的不同意义并能根据语言环境确定词语的意义，是阅读文言文的基础。如“桓侯故使人问之”和“两狼之并驱如故”中的“故”，前者的意思是“特意”，后者的意思是“原来、原先”。

　　【例题】解释下面句中加点的词：

　　①满铁范为一板，持就火炀之

　　②更互用之，瞬息可就

　　这道题考查一词多义辨析。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。

　　【复习方法】①注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来。②结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。

　　【练习】解释下面各组中加点的词语，体会它们在意义和用法上的'区别。

　　①若为佣耕/若听茶声然

　　②既克，公问其故/广故数言欲亡

　　③固国不以山溪之险/汝心之固，固不可彻

　　④广故数言欲亡/此诚危急存亡之秋也

　　⑤今以蒋氏观之/此则岳阳楼之大观也

　　4．词类活用辨析。词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名词，这里活用作动词，意思是“打洞”。

　　【例题】解释下列句中加点词语的意义和用法：

　　①策之不以其道

　　②君将哀而生之乎

　　③将军身被坚执锐

　　这道题考查对词类活用的辨析。①句中的“策”是名词用作动词，意思是“鞭打、驱使”；②句中的“生”是动词的使动用法，意思是“使……活下去”；③句中的“坚、锐”是形容词用作名词，“坚”指坚固的铠甲，“锐”指锐利的兵器。

　　【复习方法】辨析词类活用的前提是理解文言语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。词类活用是文言文学习中的难点，复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。

　　【练习】解释下列句中的加点词语，并说明其活用情况。

　　①域民不以封疆之界

　　②其一犬坐于前

　　③意将隧入以攻其后也

　　④殚其地之出，竭其庐之入

　　⑤此皆良实

　　⑥亲贤臣，远小人

　　⑦必先苦其心志，劳其筋骨

　　⑧公将鼓之

　　⑨箕畚运于渤海之尾

　　⑩太医以王命聚之，岁赋其二

　　二、文言虚词辨析

　　文言虚词数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。在古代汉语中，虚词一般包括代词、连词、介词、副词、助词、叹词等。在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。

　　【例题】下面句中“之”的意义和用法明显不同于其他三项的是：

　　Ａ．虽我之死

　　Ｂ．曾不能毁山之一毛

　　Ｃ．而乡邻之生日蹙

　　Ｄ．殚其地之出

　　这道题要求将“之”的用法区别开来。“之”有时做结构助词，相当于现代汉语中的“的”，Ｂ、Ｃ、Ｄ中的“之”都是结构助词；有时做语气助词，无实在意义，只补充音节，Ａ句中的“之”就是语气助词。

　　【复习方法】①掌握常用虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于、且、者、乎”等的一般用法。②为常用虚词的每一种用法列举二三个典型例句。③通过比较分析，体会文言虚词的作用。

　　【练习】区别下列各组中加点文言虚词的用法。

　　①久之，目似瞑

　　又数刀毙之

　　而两狼之并驱如故

　　②其一犬坐于前

　　一狼洞其中

　　其真无马邪

　　③不以千里称也

　　属予作文以记之

　　然得而腊之以为饵

　　④学而不思则罔

　　学而时习之

　　而两狼之并驱如故

　　⑤苛政猛于虎也

　　战而长勺

　　积而今六十岁矣

　　三、文言语句理解与翻译

　　1．文言句式理解。

　　文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，掌握这些特殊的句式，有助于对文言语句的理解。文言文中的特殊句式主要有判断句、被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句等。

　　【例题】选出属于被动句的一项。

　　Ａ．菊，花之隐逸者也

　　Ｂ．士卒多为用者

　　Ｃ．甚矣，汝之不惠

　　Ｄ．遂率子孙荷担者三夫

　　这道题考查辨析文言句式。其中Ａ项是判断句，Ｃ项是谓语前置句，Ｄ项是定语后置句，只有Ｂ项是被动句（“为”表被动）。

　　【复习方法】①掌握特殊句式的特点，特别是其标志性词语。②选择部分典型的例句认真分析、体会，掌握特殊句式的基本翻译方法。

　　【练习】从下面的语句中找出判断句和被动句。

　　①此诚危急存亡之秋也

　　②一鼓作气，再而衰，三而竭

　　③其印为予群从所得

　　④屠惧，投以骨

　　⑤三顾臣于草庐之中

　　⑥当立者乃公子扶苏

　　⑦苛政猛于虎也

　　⑧见渔人，乃大惊

　　⑨刿曰：“何以战？”

　　⑩君将哀而生之乎

　　2．文言语句翻译。文言语句翻译一般是中考的必考内容，翻译的基本原则是直译为主，意译为辅。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。②补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。③删。即删除不需要译出的虚词等。④换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。⑤调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。

　　【例题】翻译下面一句文言文。

　　曩与吾祖居者，今其室十无一焉。

　　译文：

　　这道题考查文言语句的翻译能力。其中的“曩、吾、今、室”等词语需要用“从前、我、现在、家”等词语替换，“祖、居”等词语需要补充为双音词，后半句语序上也应作调整。正确的译文是：“从前与我祖父住在这里的，现在他们中十家剩下不到一家了。”

　　【复习方法】①选择部分文言语段，运用上面讲到的翻译方法，进行翻译练习，特别要注意那些需要补充和调整的地方。②每段文字翻译之后，要与原文认真核对一遍，看看意思是否完整、准确，语言是否通顺、规范，如有不妥，再斟酌修改。

　　【练习】翻译下面的文言语句。

　　①在骨髓，司命之所属。

　　②屠大窘，恐前后受其敌。

　　③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

　　④小大之狱，虽不能察，必以情。

　　⑤今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？