诗歌的景物形象鉴赏复习总汇

诗歌的景物形象鉴赏
知识点1：景物形象鉴赏题目类型
1、这首诗歌的意象内涵和特点是什么？
2、这首诗营造了一种怎样的意境？
3、这首诗（词或某句某联）描绘了怎样的景象（图景，画面）？

知识点2：鉴赏诗歌景物形象的切入点。
意象是意境的基础,分析意境一定要从意象出发来体会 。
方法：1.意象切入法（ 画面无人）（时间 + 地点+意象）+意境特点
2.要素描述法（画面有人） 时间+地点+人物+情感+事件
（有些要素无法或者不必出现）

知识点3：意境题型的专业术语。
宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远
细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧
繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹
清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂
1孤寂冷清、萧瑟凄凉、寥落萧条、荒凉孤寂、冷寂幽静、
2幽美空灵、恬淡闲适、清新自然、静谧安娴、恬静优美、宁谧朦胧、明净绚丽
3春意盎然、生机勃勃、春意融融、繁丽热闹、
4阴沉凝重、悲壮苍凉、苍凉雄浑、辽阔高远、壮阔旷远、雄浑壮阔、雄奇优美等。
5 飘渺变化、清新明丽、朴素自然、清新飘逸
四、例题精析
【例题1】（09全国卷1）
阅读下面这诗宋诗，然后回答问题（８分）
次石湖书扇韵①   姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
【题干】这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。
【答案】诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
【解析】考查诗歌形象、意境的能力。首先要找出诗歌中描绘的景物，然后分析这些景物有何特征，如冷清凄凉、恬淡静谧等，再组合起来看它们共同具有什么特点，即这首诗描绘了一幅怎样的画面。注意回答时，答案中既要有包含名词性的对画面景物进行概括的词语地点(“江南水乡”)，又要包含形容词性的描绘画面意境的词语(“清幽恬静”)。
【例题2】（2009海南、宁夏卷）
阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。
鹧鸪天 代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【鹧鸪天的注释】①鹧鸪天作于代人赋遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
【题干】（1）鹧鸪天的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。(5分)
【答案】鹧鸪天的上阕描绘了初春时
乡村一派春意盎然的景象。
田间桑树萌发出新芽，
东邻家蚕卵已孵出幼蚕；
平缓的山坡上长着细嫩青草，
黄色的牛犊在那儿鸣叫；
夕阳斜照着初春傍晚的树林，
晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
【解析】同样这首诗考查形象、意境的能力。首先要找出诗歌中描绘的景物，然后分析这些景物有何特征，如冷清凄凉、生机勃勃等，再组合起来看它们共同具有什么特点，即这首诗描绘了一幅怎样的画面。注意回答时，答案中既要有包含名词性的对画面景物进行概括的词语时间，“早春”地点(“江南)，又要包含形容词性的描绘画面意境的词语(“春意盎然”)。

【例题3】(2007北京)读下面这首诗，完成①—③题（7分）
芣苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭 ⑦之。
注释：
1.选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢（fúyǐ）：车前（草名），可食。
2.薄、言：都是语助词，无实意。
3.有：得到。
4.掇：摘取、拾取。
5.捋（luō）：成把地握取。
6.袺（jié）：手持衣角盛物。
7.（xié）：把衣襟掖在腰带间装物。
【题干】前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样象？请概括描述。（4分）
【答案】妇女们(人物)在田野上(地点)边采野菜边唱歌(事件)，一派欢快(情感)的劳动景象。   
【解析】同样这首诗考查形象、意境的能力。不过，稍微有点变化，出现了人物，所以答题格式成了某人在某时间某地点带着某样的情感干某事。

【例题4】
长安秋望 
赵嘏
云物凄清拂曙流⑴，汉家宫阙动高秋⑵。
残星几点雁横塞⑶，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静⑷，红衣落尽渚莲愁⑸。
鲈鱼正美不归去⑹，空戴南冠学楚囚⑺。
注⑹ 鲈鱼正美：西晋张翰，吴（治今江苏苏州）人。齐王司马冏执政时，任为大司马东曹掾。预知司马冏将败，又因秋风起，想念故乡的菜莼妒鱼脍的美味，便弃官回家。不久，司马冏果然被杀。
⑺南冠：楚冠。因为楚国在南方，所以称楚冠为南冠。《左传·成公九年》：“晋侯观于军府，见钟仪，间之日：‘南冠而絷者谁也？’有司对曰：‘郑人所献楚囚也。使悦之，召而吊之。’后用以“南冠”指囚徒或战俘。
【题干】颔联历来为人称道，请从意境和手法两个角度分析写景的妙处。(6分)
【答案】从意境上看：寥落的晨星，南归的雁阵，哀婉的笛声，倚楼吹笛之人，营造了一幅凄清的画面，烘托出内心的悲凉之情。
从手法上看：①视觉和听觉多角度写：“残星几点”“雁横塞”“人倚楼”是目见，“长笛一声”是耳闻。②动静结合：“雁横塞”是动态，“残星”“人倚楼”是静态。(意境2分，手法4分，共6分；答“远近视角变化”“诗中有画”等酌情给分)
【解析】本题从意境和表现手法考查对诗歌的鉴赏能力，能力层级为D级。解答此题要从整体把握诗歌内涵的基础上进行。
五、课堂运用
【基础】
绝句二首(其一)  杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居于成都草堂时。
【题干】此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
【答案】(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图。
 (步骤二)此诗描绘了一派美丽的江边初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
【解析】这道题考查的是意境题型的鉴赏，没出现人物，所以按所以就可以按第一种意象切入法（时间+地点+意象）+意境特点（画面无人）的格式答题。问了情感就把情感也写上。
【巩固】（2007全国Ⅱ）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（８分）
新晴野望王 维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
注：氛垢：尘埃。
【题干】尾联描写了一幅什么样的图景？
【答案】尾联写了农忙时节(时间) ,农家人(人物)在农田(地点)忙于耕作(事件)的景象.
【解析】这道题考查的是意境题型的鉴赏，画面中出现了人物，所以按第二种模式要素描述法（画面有人） 时间+地点+人物+情感+事件 。
【拔高】 (2012年太原二模)阅读下面元曲，完成8-9题(11分)
[双调]雁儿落兼得胜令·退稳
云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。倚仗立云沙①，回首见山家②。野鹿眠山草，山猿戏野花。云霞，我爱山无价。看时行踏，云山也爱咱。
[注]①云沙：云海。②山家：山那边
【题干】前四句描绘子怎样的画面?最突出的艺术手法是什么?(5分)
【答案】描绘了一幅云山飘渺变化的优美画面，(３分)最大的手法是衬托(云山互衬)。(２分)
【解析】这道题考查的是意境题型的鉴赏，画面中没人，所以就可以按第一种意象切入法（时间+地点+意象）+意境特点（画面无人）的格式答题，时间、地点不明显，意象云山比较明显，意境特点根据景物的变化很容易找到。
六、课程小结
景物形象分析诗歌意境的答题模式：
①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情或营造氛围的作用意义。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。如果问了表达作者的情感就答上，如果没问，或者分值比较少，就可以不答。、事物形象的鉴赏物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。
课后作业
【基础】(2009年全国卷2）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
军城早秋严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
【题干】诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
 
【巩固】（2014太原高三第一次测评）阅读下面这首元曲完成８－９题．
双调．折桂令．秋思
元．乔吉
红梨叶染胭脂;吹起霞绡,绊住霜枝。正万里西风,一天暮雨,两地相思。恨薄命佳人在此,问雕鞍游子何之?雁未来时,流水无情,莫写新诗。
【题干】这首元曲的前三句描绘了一个怎样的图景?在全曲中有什么作用?（６分）
 
 
【拔高】(2014广东卷)
阅读下面这诗宋诗，然后回答问题（８分）
望江怨 送 别
［清］万树
春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云音未了，布帆
遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。
【注】①杪：树梢。
【题干】（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）
 
 
【基础】
【答案】晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。
【解析】第一题考查意境题型的鉴赏，首先看前两句画面中有没有人，经过分析是没有人的，就可以按第一种意象切入法（时间+地点+意象）+意境特点（画面无人）的格式做题，时间、地点很明显就写上，总体意象不明显就不用写，但是意境特点必须写，这些意象晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等融在一起给人的感觉是阴沉凝重，答案由此得知。

【巩固】
【答案】前三句描绘了一幅萧疏秋景图：那红色的梨叶经过秋风秋霜的浸染，如同涂上了一层深红色的胭脂，风起叶漂，那绯红如朝霞的叶片随风飞舞，像轻绢薄纱，有时轻轻落地，有时挂在经霜渐枯的枝条上．凄凉的秋景为全曲烘染了一种伤感的氛围．（总结概括２分，描绘意境２分，作用２分，共６分）
【解析】这首诗同样考的是诗歌意境题型的鉴赏，没有人可以按第所以按所以就可以按第一种意象切入法（时间+地点+意象）+意境特点（画面无人）的格式答题。值得注意的一点是某某春(夏、冬、秋)景图，可以说成春(夏、冬、秋)+意境的图景。

【拔高】【答案】（1）前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥的送别场景：友人乘舟远行，词人伫立江边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点白帆。（春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。）作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难舍难分的情绪表现韵味十足。
【解析】本题考查考生诗歌意境题型鉴赏的能力；没有人可以按第一种意象切入法（时间+地点+意象）+意境特点（画面无人）的格式答题。分析词句：抓关键意象。词中“春江”“残照”交代了送别的地点和时间，“断送扁舟过”可见行人已远行；“愁云”“恨”可看出词人送别时的愁情别恨。