古诗歌鉴赏之炼字型和分析关键字型题目的答题方法及步骤

分析炼字型
提问方式：设问方式一：字词的表现力
①诗中某字用得好，你认为它好在哪里？       （定向赏析型）
②诗句中用得最好的词是哪个，请赏析?         （自主赏析型）
③这个词与另一个词比较哪个更好？为什么         （比较鉴赏型）
设问方式二：内容、结构
①诗歌的“诗眼”“关键词”是哪个？
③这个词在诗歌中起什么作用？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
分析关键字（诗眼）型
诗眼常识：1.“诗眼”往往是指一首诗或一句诗中最精练传神的一个字。
2. 大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。（在诗题中为“题眼”）二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。
特别注意：寻找诗眼时，一要重点关照动词，动词的提炼是古诗炼字的主要内容。张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。二要关注修饰语，例：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。” 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。“随风潜入夜，润物细无声。” 潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。三要关注特殊词（叠词、拟声词、颜色词等）例：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（《声声慢》李清照）增强语言的韵律感或是起强调作用。“ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》杜甫) 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答案结构：①关键词含义（色彩、情味）②手法③作用（写出了什么＋表现出了什么）④点评妙处（该词句对突出主旨所起的作用＋该词句在诗中结构上所起的作用）。

二.问题探究
【例1】阅读下面一首诗，回答问题。
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
【例2】阅读下面一首诗，回答问题。　　       
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
■有人认为“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
   答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。                 

三．
限时训练
（2007年全国卷ii第12题）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
新晴野望 王维
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
【注】尘垢：尘埃。
(1)  第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析                                                                      
(2)  尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
                                                                                                                                                              
答：
（1）分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色： 田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
（2）尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。  作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。

四．
延伸拓展
“语言炼字类”题目解题小结
析炼字：①该字在句中的含义＋②该字在原句中描述的景象＋③该字烘托了怎样的意境（或表达了怎样的感情）。
品味关键词句：①词句含义（色彩、情味）＋②手法＋③作用（写出了什么＋表现出了什么）＋④点评妙处（该词句对突出主旨所起的作用＋该词句在诗中结构上所起的作用）。
分析语言特色：①用一两个词准确点明语言特色＋②用诗中有关语句具体分析这种特色＋③指出表现了作者怎样的感情。
注意：应重点关注修辞，据此分析语言特色。【有时要关涉音韵（平仄、押韵、节奏）】

五．
课时作业
1.阅读下面这首词，完成（1）、（2）题。
忆 秦 娥
（南宋）黄机
秋萧索，梧桐落尽西风恶。西风恶，数声新雁，数声残角。
离愁不管人飘泊，年年孤负黄花约。黄花约，几重庭院，几重帘幕。
（1）     首句“萧索”二字在词中有什么作用？                                                                    
（2）     “离愁不管人飘泊，年年孤负黄花约”一句运用了什么修辞手法？表达了词人怎样的思想感情？
                                                                     
答：
（1）①点明秋天景物的特点； ②为抒发游子孤寂之情奠定了感情基调。
（2）拟人。离愁，本是游子心中所生，这里将它拟人化，似乎它可以离开人而独立存在。它完全不顾及游子四处飘泊的痛苦处境，久久不去，折磨着人的心灵。表达了游子深重难遣的离别之情。
2.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
蝶恋花
陆游
桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》。
【注】①这首词是陆游晚年被罢官后所作。②《长杨赋》：汉代杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨官而作。
（1）       首句景物描写有何作用？                                                                                       
（2）下阕表达了作者怎样的情感？请作简要分析。                                                                                       
                                                                                        
答案：
(1)①营造了凄清而萧瑟的氛围，②烘托了作者悲凉的心境，③触景生情，引起了下文作者的旅思。
(2)①作者被罢官即将回家，满腹韬略却无人可托，表达了对抗金大业难以为继的悲哀。②借用汉代杨雄作《长杨赋》的典故，表达了作者忠心耿耿献计献策却不被重用的愤慨。
【综合应用】读诗答题
南溪早春
杨万里
还家五度见春容，长被春容恼病翁。
高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。
卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。
更入新年足新雨，去年未当好时丰。
（1）杨万里的诗描写细腻，语言新颖活泼，请选出最能表现这一特点的一联诗句试作赏析。
（2）请联系全诗内容，分析第二句中“恼”的含义及作用。
参考答案
（1）第二联观察细致，描写细腻，语言新颖 活泼。 早春柳枝绿时，总是首先从下垂的枝条末梢部分开始，故说“垂处绿”；而桃红初绽时，也总是从上伸的枝条末端开始，故说“末梢红”，描写细致入微， “下来”“上去”将“高柳”、“小桃”人性化，分别写了柳条桃枝 的动态美，语言形象活泼。表现了诗人对早春到来的欣喜欢愉之情。
（2）“恼”有“恼火”“羞恼”之意。还家五年已五次见过春天了，春容的鲜妍美好与病翁的衰老形成对照，所以“恼”。表达了对早春景色的爱慕之情和叹老不服老的情绪。