古典诗歌阅读练习及答案（三）
旅夜怀远客
许浑
异乡多远情，梦断落江城。病起惭书癖，贫家负酒名。
过春花自落，竟晓月空明。独此一长啸，故人天际行。
【小题1】“竟晓月空明”一句有什么含义？在诗中有何作用？（5分）
【小题2】请结含诗句简要分析“异乡多远情”中的“情”包括哪些方面。（6分）
【答案】
【小题1】这句诗的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，无人欣赏。（2分）（“竟晓”一词遥承“梦断”，）暗示诗人（梦醒之后，）辗转无眠，直到天明。（1分）这一句寓情于景，皓月当空本是极美的景致，但诗人无心欣赏，含蓄地表现了内心的孤独和对故人的思念。（2分）
【小题2】“情”包括：①客居异乡的孤独飘零之感。“异乡”言其飘零，“梦断”言其孤独难眠，乡梦难成。②对贫病交加的境遇的喟叹。爱书成癖却因病不能读，心生愧意，有嗜酒之名却家贫无钱沽酒，这种境况令人感慨无奈。③对时光易逝的感慨。暮春时节花自飘零，“过”字写春天已逝，暗寓时光易逝的感慨。④对远方故人的思念。想着故人远行天际，自己思念故人却不得相见，只能把思念化作一声长啸。[6分；答出一点给2分（概括和分析各1分），答出任意三点、意思对即可]
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
20．（15届贵州贵阳一中高三第五次月考）阅读下面这首宋词，完成小题。
鹧鸪天·西都作
朱敦儒
我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上流云借月章。
诗万首，酒千觞，几曾著眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。
【注】 ①朱敦儒（1081－1159），字希真，洛阳人。词人的青壮年时期是在徽宗朝度过，期间蔡京、王黼先后当道。此词作于南渡前。②清都：天帝之宫阙。
【小题1】本词运用了多种表现手法，试找出不少于三种加以分析。（5分）
【小题2】全词之眼，在“疏狂”二字，请分析其是如何统领全词的，词人“疏狂”的实质是什么？
【答案】
【小题1】夸张：下片写词人作万首诗、喝千杯酒，用夸张手法，表现词人的狂放。（1分）
反问：几曾著眼看侯王？以反问手法表达词人对达官贵人的不屑。（1分）
拟人：上片，写上天将疏狂交付给词人，还曾批过支配风雨的手令，词人也多次上奏留住彩云，借走月亮。此处将天拟作人。（2分）
象征：词人用天地间至清之物-----风、雨、云、月、梅象征其志向的高洁。（2分）
（回答夸张、反问只能各得一分，若回答拟人、象征可各得2分。）
【小题2】疏狂即放任不羁之意。上阙词人出口便狂，谓自己是天宫里主管名山大川的官员，得天帝御批支配风雨的手令。以狂学科网谲荒诞的奇妙构思，表现词人的狂放浪漫。（2分）
下阙写词人只管作诗狂饮，连“玉楼金阙”都懒得归去，又怎肯拿正眼看王侯权贵呢，只愿醉酒插梅花。（2分）
实质：诗人以此种种“疏狂”来表现自己志向的高洁，不愿与权贵为伍。“疏狂”与“高洁”，一表一里，有机地统一在词人身上。惟其品性高洁，不愿与世俗沆瀣，才有自命天官、赋诗醉酒、插梅等疏狂之举。（2分）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
21．（15届重庆市重庆一中10月月考）阅读下面这首元诗，然后回答问题。（7分）
感事
【元】张昱
雨过湖楼作晚寒，此心时暂酒边宽。
杞人唯恐青天坠，精卫难期碧海干。
鸿雁信从天上过，山河影在月中看。
洛阳桥上闻鹃处，谁识当时独倚阑？
【注】元顺帝至正十六年（1356），江浙行省左丞相杨完者从张士诚手中夺得杭州，聘张昱入幕，官右司员外郎。十八年（1358），张士诚重陷杭州，杨完者被杀，张昱从此不仕，流寓城中。这首诗就作于此时。
【小题1】“雨过湖楼作晚寒”中哪个字用得好？请找出并简要分析。（3分）
【小题2】诗歌首联中的“此心”包含了哪些具体内容？请结合全诗简要概括。（4分）
【小题1】“寒”字用得好。（1分）既写出了西湖上一阵黄昏雨留下了寒意（1分），更暗示了诗人心中的凄寒、悲凉（1分）。
【小题2】对国事的担忧和无可奈何，对家乡的思念（无家可归的感概），山河破碎的悲凉（有国难投的悲凉），心事无人理解的寂寞。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
22．（15届辽宁沈阳东北育才学校高三上学期第一次模拟考试）阅读下面这首词，完成后面题。
清平乐
朱淑真
风光紧急，三月俄三十。拟欲留连计无及，绿野烟愁露泣。
倩谁寄语春宵?城头画鼓轻敲。缱绻临歧注嘱咐，来年早到梅梢。
注：临歧，本为面临歧路，后亦用为赠别之辞。
【小题1】这首词表达了词人什么样的思想感情？请结合词的上片分析。（6分）
【小题2】请从修辞手法的角度赏析“缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢”两句（5分）
【答案】
【小题1】表达了词人对春的怜惜和留恋之情。（2分）“风光”与“紧急”搭配，突出时光之速，三月马上就到三十日，更见已是暮春；（2分）“绿野烟愁露泣”运用拟人手法，写绿野上的烟、露因为“拟欲留连计无及”而发愁、哭泣，这其实就是词人在表明自己惜春的心迹。（2分）
【小题2】这两句运用了拟人的修辞手法。（2分）前一句中“缱绻”“临岐”“嘱咐”三个词，是把春当做了别离之人，鼓声软语和春告别并“嘱咐”：来年你要早点儿让梅花开放啊！（2分）此拟人手法的学科网运用，将对春的留恋具化为对春的叮嘱，可见盼春归之急切，更突出了惜春感情的强烈。（1分）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
23．（15届浙江绍兴一中高三上期中）阅读下面的古诗，完成后面题。（7分）
乌衣巷
（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆
（金）吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？
恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
吕]山坡羊·燕子
（元）赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。
【小题1】这三篇作品均通过
【小题2】请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（5分）
【答案】
【小题1】燕子
【小题2】①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
24．（15届吉林长春外国语学校高三上期中）阅读下面两首诗，完成后面题目。
清平乐
李煜
别来春半，触目愁断肠。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
【小题1】作者之“伤”的具体内涵是什么？说说作者是怎样描写“触目之伤”的。（5分）
【小题2】这首词的结尾，历来被词家公认为经典。请谈谈它为人称道的原因。（6分）
【答案】
【小题1】伤：离愁别恨；怎样描写：融情于景，作者开门见山地写出了特定的环境和心情；纷乱的落花，使人联想到愁绪的烦乱，落花拂了还满，又使人联想到离愁萦怀，排遣不开；突出一个“乱”字，寄寓了作者特有的伤情。
【小题2】杜牧的“恨如春草多”只是一个静态的比喻，而李煜将它拓展到了“更行更远还生”的动态境界，将春草一样的离恨与离人远去的情景结合起来，写出离愁别恨的生长、增多过程，别有新意。这个结句，比喻新颖，化抽象为具体，浅显生动，而且通过形象给人以离恨无穷无有增无减的感觉，使这首词读起来显得意味深长。
考点：鉴赏文学作品的学科网形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
25．（15届山西康杰中学、长治二中、临汾一中、忻州一中高三上第一次联考）阅读下面这首诗，完成后面题目。
慈姥矶①
暮烟起遥岸，斜日照安流。
一同心赏夕，暂解去乡忧。
野岸平沙合，连山远雾浮。
客悲不自已，江上望归舟。
【注】①这首诗写作者辞家出门，有友人送至矶下。
【小题1】诗的颈联中，有两个字用得十分传神，请找出来加以赏析。（6分）
【小题2】诗人的情感有怎样的变化？请结合全诗分析。（5分）
【答案】
【小题1】“合”“浮” （2分） “合” 字写出了诗人远望时看到的田野和沙滩合成一片的景象，给人一种空旷的感觉。（2分） “浮”字写出了诗人往更远处望时看到的连绵的远山被暮靄笼罩的景象，给人一种苍茫之感。（2分）
【小题2】诗人的情感由开始的“暂解去乡忧”变为后来的“客悲不自已”。（准确概括，给2分）开始有友人相送，和友人一同欣赏黄昏的景色，暂时缓解了离开家乡的愁苦，后来踏上行程，遥望前路，看到的是一片空旷、苍茫的景象，又看到了很多回家的船只，于是离家思乡的愁 苦变得更加深重了。（详细分析，给3分，此处分析，如把“归舟”理解为“友人乘船回去”也可以。）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
26．（15届福建师大附中高三上期中）阅读下列这首元曲，回答问题。
大德歌·秋
【元】关汉卿
风飘飘，雨潇潇，便做陈抟也睡不着。
懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。
秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。
【注】①陈抟：五代、宋初的道士，曾在华山修道，相传他嗜睡，能入眠后百日不醒。②蛩（qióng）：蟋蟀。
【小题1】此曲写闺怨，所盼之人未归，从秋景 写起，又以秋景作结。主要从哪个角度来描写
【小题2】作者采用了哪些艺术手法来表达“闺怨”之情？试举两种作简要分析。（6分）
【答案】
【小题1】从听觉角度写景，描写风声、雨声、蝉鸣蟋蟀声、雨打芭蕉声不绝于耳，（2分）渲染了女主人公“懊恼伤怀”、“泪点抛”的愁肠怨绪。（2分）
【小题2】①“懊恼伤怀抱”直接抒情，抒发了懊恼伤心之情。②使用了陈抟的典故，抒写了秋风秋雨难成眠的愁怨；③借景抒情，情景交融，抒发了女主人公久盼人归人未归的伤心和愁怨。（衬托亦可）（ 答出其中两点即可得6分）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
27．（15届甘肃兰州一中高三9月月考）阅读下面这首唐诗，完成后面题。
边上闻笳① （其二）
杜牧
海②陆无尘边草新，荣枯不见绿杨春。
白沙日暮愁云起，独感离乡万里人。
【注】①边上：指边塞、边关。笳是一种乐器，流行于塞北游牧民族。②海：瀚海，即戈壁沙漠。
【小题1】诗歌前两句描写了哪些景物？描绘出了一幅怎样的画面？（5分）
【小题2】诗中“愁”从何而来？请结合全诗做简要分析。（6分）
【答案】
【小题1】前两句写了塞外的沙漠、边关的小草和杨树（1分）。茫茫无边的戈壁沙漠上已经没有风尘漫天，边关的草儿也绽出了新绿（2分）。可是塞外依然没有多少春意，因为不管春夏秋冬，塞外的杨树始终不见洋溢春天气息的绿色（2分）。
【小题2】从“海”“边草”“白沙”“荣枯不见绿杨春”可见客居边关，环境萧索之愁（2分）；从“独”可见离乡孤独之愁（2分）；从“离乡万里”可见思乡之愁（2分）。
许浑
异乡多远情，梦断落江城。病起惭书癖，贫家负酒名。
过春花自落，竟晓月空明。独此一长啸，故人天际行。
【小题1】“竟晓月空明”一句有什么含义？在诗中有何作用？（5分）
【小题2】请结含诗句简要分析“异乡多远情”中的“情”包括哪些方面。（6分）
【答案】
【小题1】这句诗的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，无人欣赏。（2分）（“竟晓”一词遥承“梦断”，）暗示诗人（梦醒之后，）辗转无眠，直到天明。（1分）这一句寓情于景，皓月当空本是极美的景致，但诗人无心欣赏，含蓄地表现了内心的孤独和对故人的思念。（2分）
【小题2】“情”包括：①客居异乡的孤独飘零之感。“异乡”言其飘零，“梦断”言其孤独难眠，乡梦难成。②对贫病交加的境遇的喟叹。爱书成癖却因病不能读，心生愧意，有嗜酒之名却家贫无钱沽酒，这种境况令人感慨无奈。③对时光易逝的感慨。暮春时节花自飘零，“过”字写春天已逝，暗寓时光易逝的感慨。④对远方故人的思念。想着故人远行天际，自己思念故人却不得相见，只能把思念化作一声长啸。[6分；答出一点给2分（概括和分析各1分），答出任意三点、意思对即可]
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
20．（15届贵州贵阳一中高三第五次月考）阅读下面这首宋词，完成小题。
鹧鸪天·西都作
朱敦儒
我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上流云借月章。
诗万首，酒千觞，几曾著眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。
【注】 ①朱敦儒（1081－1159），字希真，洛阳人。词人的青壮年时期是在徽宗朝度过，期间蔡京、王黼先后当道。此词作于南渡前。②清都：天帝之宫阙。
【小题1】本词运用了多种表现手法，试找出不少于三种加以分析。（5分）
【小题2】全词之眼，在“疏狂”二字，请分析其是如何统领全词的，词人“疏狂”的实质是什么？
【答案】
【小题1】夸张：下片写词人作万首诗、喝千杯酒，用夸张手法，表现词人的狂放。（1分）
反问：几曾著眼看侯王？以反问手法表达词人对达官贵人的不屑。（1分）
拟人：上片，写上天将疏狂交付给词人，还曾批过支配风雨的手令，词人也多次上奏留住彩云，借走月亮。此处将天拟作人。（2分）
象征：词人用天地间至清之物-----风、雨、云、月、梅象征其志向的高洁。（2分）
（回答夸张、反问只能各得一分，若回答拟人、象征可各得2分。）
【小题2】疏狂即放任不羁之意。上阙词人出口便狂，谓自己是天宫里主管名山大川的官员，得天帝御批支配风雨的手令。以狂学科网谲荒诞的奇妙构思，表现词人的狂放浪漫。（2分）
下阙写词人只管作诗狂饮，连“玉楼金阙”都懒得归去，又怎肯拿正眼看王侯权贵呢，只愿醉酒插梅花。（2分）
实质：诗人以此种种“疏狂”来表现自己志向的高洁，不愿与权贵为伍。“疏狂”与“高洁”，一表一里，有机地统一在词人身上。惟其品性高洁，不愿与世俗沆瀣，才有自命天官、赋诗醉酒、插梅等疏狂之举。（2分）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
21．（15届重庆市重庆一中10月月考）阅读下面这首元诗，然后回答问题。（7分）
感事
【元】张昱
雨过湖楼作晚寒，此心时暂酒边宽。
杞人唯恐青天坠，精卫难期碧海干。
鸿雁信从天上过，山河影在月中看。
洛阳桥上闻鹃处，谁识当时独倚阑？
【注】元顺帝至正十六年（1356），江浙行省左丞相杨完者从张士诚手中夺得杭州，聘张昱入幕，官右司员外郎。十八年（1358），张士诚重陷杭州，杨完者被杀，张昱从此不仕，流寓城中。这首诗就作于此时。
【小题1】“雨过湖楼作晚寒”中哪个字用得好？请找出并简要分析。（3分）
【小题2】诗歌首联中的“此心”包含了哪些具体内容？请结合全诗简要概括。（4分）
【小题1】“寒”字用得好。（1分）既写出了西湖上一阵黄昏雨留下了寒意（1分），更暗示了诗人心中的凄寒、悲凉（1分）。
【小题2】对国事的担忧和无可奈何，对家乡的思念（无家可归的感概），山河破碎的悲凉（有国难投的悲凉），心事无人理解的寂寞。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
22．（15届辽宁沈阳东北育才学校高三上学期第一次模拟考试）阅读下面这首词，完成后面题。
清平乐
朱淑真
风光紧急，三月俄三十。拟欲留连计无及，绿野烟愁露泣。
倩谁寄语春宵?城头画鼓轻敲。缱绻临歧注嘱咐，来年早到梅梢。
注：临歧，本为面临歧路，后亦用为赠别之辞。
【小题1】这首词表达了词人什么样的思想感情？请结合词的上片分析。（6分）
【小题2】请从修辞手法的角度赏析“缱绻临歧嘱咐，来年早到梅梢”两句（5分）
【答案】
【小题1】表达了词人对春的怜惜和留恋之情。（2分）“风光”与“紧急”搭配，突出时光之速，三月马上就到三十日，更见已是暮春；（2分）“绿野烟愁露泣”运用拟人手法，写绿野上的烟、露因为“拟欲留连计无及”而发愁、哭泣，这其实就是词人在表明自己惜春的心迹。（2分）
【小题2】这两句运用了拟人的修辞手法。（2分）前一句中“缱绻”“临岐”“嘱咐”三个词，是把春当做了别离之人，鼓声软语和春告别并“嘱咐”：来年你要早点儿让梅花开放啊！（2分）此拟人手法的学科网运用，将对春的留恋具化为对春的叮嘱，可见盼春归之急切，更突出了惜春感情的强烈。（1分）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
23．（15届浙江绍兴一中高三上期中）阅读下面的古诗，完成后面题。（7分）
乌衣巷
（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆
（金）吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？
恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
吕]山坡羊·燕子
（元）赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。
【小题1】这三篇作品均通过
【小题2】请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（5分）
【答案】
【小题1】燕子
【小题2】①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
24．（15届吉林长春外国语学校高三上期中）阅读下面两首诗，完成后面题目。
清平乐
李煜
别来春半，触目愁断肠。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。
【小题1】作者之“伤”的具体内涵是什么？说说作者是怎样描写“触目之伤”的。（5分）
【小题2】这首词的结尾，历来被词家公认为经典。请谈谈它为人称道的原因。（6分）
【答案】
【小题1】伤：离愁别恨；怎样描写：融情于景，作者开门见山地写出了特定的环境和心情；纷乱的落花，使人联想到愁绪的烦乱，落花拂了还满，又使人联想到离愁萦怀，排遣不开；突出一个“乱”字，寄寓了作者特有的伤情。
【小题2】杜牧的“恨如春草多”只是一个静态的比喻，而李煜将它拓展到了“更行更远还生”的动态境界，将春草一样的离恨与离人远去的情景结合起来，写出离愁别恨的生长、增多过程，别有新意。这个结句，比喻新颖，化抽象为具体，浅显生动，而且通过形象给人以离恨无穷无有增无减的感觉，使这首词读起来显得意味深长。
考点：鉴赏文学作品的学科网形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
25．（15届山西康杰中学、长治二中、临汾一中、忻州一中高三上第一次联考）阅读下面这首诗，完成后面题目。
慈姥矶①
暮烟起遥岸，斜日照安流。
一同心赏夕，暂解去乡忧。
野岸平沙合，连山远雾浮。
客悲不自已，江上望归舟。
【注】①这首诗写作者辞家出门，有友人送至矶下。
【小题1】诗的颈联中，有两个字用得十分传神，请找出来加以赏析。（6分）
【小题2】诗人的情感有怎样的变化？请结合全诗分析。（5分）
【答案】
【小题1】“合”“浮” （2分） “合” 字写出了诗人远望时看到的田野和沙滩合成一片的景象，给人一种空旷的感觉。（2分） “浮”字写出了诗人往更远处望时看到的连绵的远山被暮靄笼罩的景象，给人一种苍茫之感。（2分）
【小题2】诗人的情感由开始的“暂解去乡忧”变为后来的“客悲不自已”。（准确概括，给2分）开始有友人相送，和友人一同欣赏黄昏的景色，暂时缓解了离开家乡的愁苦，后来踏上行程，遥望前路，看到的是一片空旷、苍茫的景象，又看到了很多回家的船只，于是离家思乡的愁 苦变得更加深重了。（详细分析，给3分，此处分析，如把“归舟”理解为“友人乘船回去”也可以。）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
26．（15届福建师大附中高三上期中）阅读下列这首元曲，回答问题。
大德歌·秋
【元】关汉卿
风飘飘，雨潇潇，便做陈抟也睡不着。
懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。
秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。
【注】①陈抟：五代、宋初的道士，曾在华山修道，相传他嗜睡，能入眠后百日不醒。②蛩（qióng）：蟋蟀。
【小题1】此曲写闺怨，所盼之人未归，从秋景 写起，又以秋景作结。主要从哪个角度来描写
【小题2】作者采用了哪些艺术手法来表达“闺怨”之情？试举两种作简要分析。（6分）
【答案】
【小题1】从听觉角度写景，描写风声、雨声、蝉鸣蟋蟀声、雨打芭蕉声不绝于耳，（2分）渲染了女主人公“懊恼伤怀”、“泪点抛”的愁肠怨绪。（2分）
【小题2】①“懊恼伤怀抱”直接抒情，抒发了懊恼伤心之情。②使用了陈抟的典故，抒写了秋风秋雨难成眠的愁怨；③借景抒情，情景交融，抒发了女主人公久盼人归人未归的伤心和愁怨。（衬托亦可）（ 答出其中两点即可得6分）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
27．（15届甘肃兰州一中高三9月月考）阅读下面这首唐诗，完成后面题。
边上闻笳① （其二）
杜牧
海②陆无尘边草新，荣枯不见绿杨春。
白沙日暮愁云起，独感离乡万里人。
【注】①边上：指边塞、边关。笳是一种乐器，流行于塞北游牧民族。②海：瀚海，即戈壁沙漠。
【小题1】诗歌前两句描写了哪些景物？描绘出了一幅怎样的画面？（5分）
【小题2】诗中“愁”从何而来？请结合全诗做简要分析。（6分）
【答案】
【小题1】前两句写了塞外的沙漠、边关的小草和杨树（1分）。茫茫无边的戈壁沙漠上已经没有风尘漫天，边关的草儿也绽出了新绿（2分）。可是塞外依然没有多少春意，因为不管春夏秋冬，塞外的杨树始终不见洋溢春天气息的绿色（2分）。
【小题2】从“海”“边草”“白沙”“荣枯不见绿杨春”可见客居边关，环境萧索之愁（2分）；从“独”可见离乡孤独之愁（2分）；从“离乡万里”可见思乡之愁（2分）。
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* 旅夜怀远客许浑异乡多远情，梦断落江城。病起惭书癖，贫家负酒名。过春花自落，竟晓月空明。独此一长啸，故人天际行。【小题1】“竟晓月空明”一句有什么含义？在诗中有何作用？（5分） ......